偶然邂逅朱永新笔下的理想教师
一个偶然，让我邂逅了在新教育中成长起来的窦贵梅。读她的文章让我对教育事业有了全新的认识，让我更加情晰了新时代怎样做理想中的老师，在她的文字间让我读出了理想教师的激情与思想。
我们很多老师（包括我自己）在自己的教育生活中，由于惰性的存在，于是乎，乡下的教师开始埋怨自己没有理想的成长环境，我们城里的教师开始埋怨学校里的琐碎工作多，没时间读书，没心思钻研教学，于是，当机遇来时，想想又要吃苦，又要受累！便找找借口推掉了。平时的日子一天天的过，快得很，转眼一年过去了，两年、三年就这么迷迷糊糊的过去了，虽然选择教师的职业未必是出于理想，追求，但自古有句话这样说“干一行爱一行”，当过了入行时前两年的摸着石头过河的时期了，对教育有了些感悟后，就不再应该再迷迷糊糊的过日子了。纵使你的高度不够，觉悟不够也没关系，如窦贵梅所言的那样，她说：“一个人的高度不重要，重要的是你向上的姿态。”她还说：“教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的取决于自己的心态和作为。只要你务实肯干、积极进取、开拓创新，就会在现实生活的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长而影响周围。从这个意义上说，谁来给教师良好的成长环境？是教师自己。
从她的这段文字里让我再次反醒了自己，现在工作了，自己虽是科班出身，但大学里学的专业，拿到小学来又能用到多少呢，小学的教育是一个相对宽范的教育，不仅要精通专业，还要懂很多相关学科和不相关学科的知识，所以这就要求我们在教学的过程中要不断的去自学，去积累，不断的到各个领域里给自己充电。这才只是一部分，做教师只拥有了广博的学识也不行，还要研究教学方法，要把自己的这些知识按照教学大纲的要求，让小学不同年龄段的孩子学会，变成他们的东西，还要想办法让他们学得快乐，学的开心。这里面就摄及到一节好课要根据你所制定的教学目标，精心设计出好的、新颖的导入法，围绕教学目标精心设计好每个教学环节，力求做到每个环节环环相扣，整个教学环节的设计还要突出教学重难点，还要有机的去整合其它学科的知识来丰富学生的知识面，做为美术学科，学生创作过程中教师的指导就显得尤为重要了，创作结束后作品的点评的重要性当然也不用说了，这就好比语文课，数学课经过老师的教，最后来检验学生有没有学会是一样的重要，当然一节好课最后的课外延伸是必不可少的，而且会使你的整节课起到景上添花的效果。这就是我上面所说的教学方法。
在窦贵梅的文字里我读到了激情，她说：激情不老——这应该成为为师品格的重要追求。马克思说，激情是人追求自己的对象世界的一种本质力量。只要生命在，激情就在。教师的激情就是点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。岁月让我们容颜变老，激情却使我们青春依旧。她还说：不完美的课堂才是卓越的，宁要真实的遗憾不要虚假的完美。
窦贵梅把读书当做是她一生都要做的事情，她说：好教师的知识结构应当有三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。古典文学修养和哲学修养的不足，决定了我要以为学生生命奠基为追求，必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，要像永不干硬的海绵一样不断地吸收和纳取。她还说：屋子再小，也要藏书；钱再少，也要买书；交情再浅，也要送书。 读书要一边看一边摘记。脑子当U盘，一搜索知道在哪儿，让文章锦上添花。
窦贵梅说，仅是读书还不行，还要以写促思，她说：写作不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。因懂得这些，虽工作辛劳，文笔稚嫩，但我仍坚持用文字记录自己的教育生活，让忙碌的我不断与宁静的我进行对话，让冲动的我不断接受理智我的批判，让实践的我不断接受理论的我的提升。
窦贵梅说我们做为教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。随波逐流，循规蹈矩是自己成长的最大敌人。“独立之思想，自由之精神”也应成为我们为师的座右铭。我想对自己说的是，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着“风”跑。对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。
窦贵梅对师爱的诠释是这样的，她说爱要在细节——教师要学会爱，爱在细节。教育是一件极其谨慎的事情，对待学生，缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。“好雨知时节，当春乃发生。”尤其对所谓的困难生，要学会做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成为学生在痛苦中及时送去安慰的人。
窦贵梅还以她博大的胸襟，来海纳百川——无论是现在还是过去，谁走在我的前面，谁就是我的老师，包括学生，尤其是那些老教师——给予我们的敬业，博学，钻研，激情，严谨，刻苦等教育传家宝，已经成为我们“通向现在和未来美好教育境界的阶梯”，把我们引领到当今课程改革的风口浪尖上。我心中永远铭记他们，并在今后的工作中时时记得向周围的同志学习。融会百家，自成一家。善于发现的慧眼发现阳光的东西。
最后，她说教育，不变的永远不会变，改变的必将会改变。创新不是推倒历史，更不是在沙漠上建设大厦。回顾过去是有益处的，如果我们对前人视而不见的话，我们身上的独创性不会很好地保存下来并取得快速的发展。教师要成为一名真正的审视者，反思者，继承者，但，应当永远把自己定位在是教育海洋中微不足道的一颗海星的角色——也许，这是一种理性状态。
